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基于新工科建设对于工科专业人才培养的要求,以制冷压缩机课程为例,探索专业课程教学改革的方法.通过应用可视化资源、模型制作与内容汇报、感受工匠精神等方式,培养学生的设计思维、工程思维、创新创业能力,引导学生学会自主终身学习,培养创新型工程人才. 相似文献
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