排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
段永忠 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):107-107
数学课堂不仅仅要体现知识的授受、智慧的开启.还有对学生身心的点化和人格的润泽.由师生所构建的数学课堂应该充满生命的灵性、智慧的火花、情感的流动和价值的体现.点燃学生学习数学的热情;创设轻松愉快的教学情景.让学生体验学习数学的快乐;用欣赏的眼光看待学生,激发学生思考的热情;放飞灵性的翅膀,让课堂激情飞扬、焕发生命活力. 相似文献
3.
<正>30年,在人类历史的长河中犹如电光石火,只是那么短暂的一瞬间,然而,在人生的里程中显得是如此的漫长。作为高考历史的见证人,我曾三次报名,两次参加全国高考,并以优 相似文献
4.
对学生来说,主动学习的热情来源于他们对学习的兴趣。浓厚的兴趣,使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生主动愉快地学习,乐而不疲地探究、钻研。因此,只要在课堂上学生有了兴趣,就能促进学生积极主动参与。 相似文献
5.
本文从物理概念及规律的角度,阐述了物理概念在形成过程中的科学思维方法,并由不同概念定义的共同形式归结出以值定性的“比值法”和以恒代变的等效法,从而说明物理知识和物理的科学思维方法是密不可分的有机体。 相似文献
6.
初中数学对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。必须更新教学观念,通过适当整合教学内容,激发学生学习兴趣与学习动机,优化教学方法等三方面着力提高数学教学的有效性。 相似文献
7.
1