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段淑花 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
常常听学生说,上课听得懂,下课不会做;也常常听老师说,分析得够透彻了,学生还是不明白,茫然不知所措.解题时张冠李戴,表述时逻辑混乱等.产生这些问题的重要原因是教师在教学设计中没有注意学生的心理特点,学生在学习过程中缺少主动思维而变成知识的被动接受者.因此,在物理教学设计中,设计问题必须符合学生的心理. 相似文献
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