基于网络学习空间背景的整本书阅读评价策略研究

随着教学改革的不断推进,新课程标准明确提到了整本书阅读,那么也可以看出整本书阅读成为小学语文教学的一个组成部分。当前学生正处在信息化发展时代,网络学习空间或平台的构建已成为新时代学习的有效方法,而这也逐步影响着小学语文教育,使得教师在网络学习空间的影响下思考如何促使学生抓住碎片化时间开展阅读,同时能够弥补浅显性阅读,增强学生对整体阅读的效率。在这一过程中整本书阅读评价策略则显得尤为重要,通过构建空间网络平台,建立阅读共同体评价、精选学习阅读书目,增强个性化阅读评价、开展网络学习新模式,增强阶段性阅读评价、增强群文探究能力,构建多维度思辨评价、依托网络学习空间,增强共享阅读效果评价,以增强网络学习空间背景下的整本书阅读评价能力,进而提升学生的整本书评价效果。     

微课在小学语文高年段课外阅读中的应用

微课是以信息技术为依托的一种现代化、高效化的教学途径,对课外阅读的开展、学生阅读能力的提升具有重要作用。分析微课在小学语文高年段课外阅读的实践应用,引导学生在课外阅读时,树立整体阅读观念,开展深度阅读思维训练,进行有效的课外阅读拓展,以提升小学生课外阅读的整体质量水平,实现微课在课外阅读中的教学价值最大化,搭建优质的、全面的课外阅读环境。     

依托网络学习空间践行整本书阅读策略

随着我国社会经济的不断发展,教育事业也得到了空前发展,特别是义务教育,义务教育的整体质量得到了进一步提升。整本书阅读在小学语文教育中极其重要,对小学生的学习与成长具有十分重要的作用,不仅有助于拓宽小学生的视野,还有助于促进小学生的心理健康发展。然而,阅读对小学生而言并不简单,尤其是在当前这一网络时代背景下,学校的教学方式和小学生的学习、阅读习惯发生了巨大变化,小学生整本书阅读越来越难。因此,依托网络学习空间促进小学生整本书阅读极其重要。