“小组讨论,合作达标”的教学实践

目标教学所寻求的是以班级群体教学为基础、小组或个别教学为充实、实施因材施教、使９５%以上的学生都能掌握教学目标的新机制。新的教学观认为,只要教育者根据每个学生的个性特点和学习成就状况提供“适当的学习条件”,即给予适当的学习课题、足够的学习时间、改进教学方法等,那么,几乎所有的学生都能学会所教的知识,都能达到确定的全部教学目标。因此,教师必须充分相信每个学生的发展潜能,树立人人都能达到教学目标的信念。几年来我改变了单一化的课堂教学组织形式,运用“小组讨论,合作达标”的组织形式,使不同层次的学生在原有的基础上…     

运用电教手段 优化教学方法

一节课的成败,教学质量的高低,学生能力的强弱,与教师采用的教学方法和教学手段有直接的联系。实践证明,运用电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等和传统媒体如黑板、挂图、实验、模型等有机结合的多媒体教学,可激发学生学习兴趣,使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,从而有效地提高教学效率。一、运用电教手段,激发学生学习兴趣数学知识具有一定的抽象性,加上小学生年龄小,自控能力差,有意注意时间短,注意力易分散,往往会导致一些小学生对此学科不感兴趣,使数学教学质…     

做好初中化学“家庭小实验”

九年义务教材的化学实验分为课堂演示实验、学生实验和家庭小实验三项内容。前两项一般都是由教师参与在课内完成的实验,而后一项实验是学生在课外独立完成的实验。教材这样编写的目的,显然是让学生在课外通过学习科学家的研究方法,自己去感受、探索新知识,在新情境中解决新问题。这样做学生既学到了化学知识,又训练了自己的科学方法,提高了思维能力,培养了不断进取的科学精神。但由于这项实验在各种考试中不涉及,往往成为被遗忘的角落。岂不知这部分实验对激发学生兴趣、开发学生智力、培养学生能力有重要作用。因此,教师要组织学…     

如何使初一新生更快适应中学生活

初一新生刚入校，充满着对学校、教师、同学的新鲜感，对知识的渴求，对初中未来学习生活的美好憧憬。但随着学习科目的增多，教材内容的深广，各科任教师不同的教育教学风格，学生学习方法的陈旧、单一，作业难度的增大，同学性格的迥异……都会使新生很快失去新鲜感。进而产生茫然、焦虑、不知所措、愁怨、失望、厌烦、疲于奔命等心理。若不及时进行指导、矫正，搞好中小衔接、过渡，必定会使相当一部分学生失去追求进步的动力，最终落伍，成为差生和后进生，不利于学生整体素质的提高。     

浅谈培养青少年亲社会行为的途径和方法

培养青少年亲社会行为,加强青少年学生的爱国主义教育,对于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。亲社会行为不是自然而然形成的,家庭、学校、政府和社会都要发挥各自的功能,帮助学生最终达到自我教育。