学生自命题活动在高中生物专题复习教学中的应用和评价——以孟德尔遗传规律的复习为例

1开展学生自命题活动的原因高中生物教学在最后阶段进行的专题综合复习教学,目的是帮助学生在掌握相关知识的基础上构建完整的知识框架,能够理解并运用相关生物学观念去解释和解决问题等,是对学生能力的更高要求.但是,此阶段的学生已具有一定的知识储备,由教师讲解重难点的常规教学方式无法激发他们的学习热情,需要寻找一种能充分发挥学生主动性的教学方式.     

基于“结构与功能观”的神经调节教学设计

通过呈现细胞质膜上的各种结构蛋白及其功能,聚焦诺奖热点,引导学生进行文本探究和模型建构,掌握神经调节过程中兴奋产生、传导和传递的生理机制,并深刻理解生命观念中的结构与功能观。     

聚焦社会热点的高中生物学试题命制

以影视作品及新闻热点为背景,从遗传变异、细胞增殖调控、育种方法、特异性免疫等多角度编制高中生物学综合试题。