构建开放的数学课堂——关于北师大版小学数学教材的使用和体会

时代呼唤课程改革,课程改革急需新型教材。作为一名实验教师,当新世纪(版)义务教育数学教科书第一册发到我手里时,我就被教材的“新”、“趣”、“活”深深吸引了。教材可谓情境生动有趣,题材丰富多彩,充分体现出学生在学习中的探索、合作活动。在使用中,我进一步体会到,这确实是一本有利于学生发展的好教材。然而,教材为我们提供的仅仅是一个素材,如何把这种素材通过课堂教学转化为学生的发展呢?一、创设情境,以“趣”诱情是前提“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣”。从学生喜闻乐见的情境出发,激发学生的求知欲望,从而形成…     

要注重习作评价虫的激励机制

习作是衡量语文能力的一个重要标志,也一直是语文教学中的重中之重。但是长期以来单一的评价方式,千篇一律的评价标准,严重挫伤了学生写作的积极性。因此,评价应体现以人为本的思想,关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,使每个学生最大可能地实现其自身价值。所以以激励作为评价手段,帮助学生建立起写作的信心,是习作教学的有效策略之一。     

新课标下小学数学教学的几点思考

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识.作为一名小学数学教师,不由得要思考,新课程标准下的数学教学需要什么?