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殷建亮 《学生之友(初中版)》2010,(5):45-45
“把课堂还给学生”已经喊了，很久，但是落实到课堂教学中间，教师“一言堂”，用主导性替代学生主体性，似是而非地自主合作探究学习，严重损害了学生学习的主体地位和学习的积极性。 相似文献
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在教学设计中如何进入课文是一个非常值得关注的问题,在自觉与不自觉中,老师们都有一些自己喜欢的进入课文的方法,有时是习惯使然,有时是随机的灵光一现。笔者参加的课题组经常开展同题异构的教学研究活动,十之八九老师们的入课方式是不一样的, 相似文献
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