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在班级管理中培养“健康人格” 总被引：1，自引：0，他引：1
学校心理教育与普遍意义上的心理治疗有显而易见的区别,即学校心理教育应以预防和塑造作为根本任务,塑造学生平衡的心理过程和积极的心理特性,预防和矫治刚刚抬头的心理偏差。这是和学生在校在家的学习、生活过程密不可分的,尤其要有先进的、积极向上的教育管理过程与之相适应。班级是学生学校生活的中心,它在学生心理发展中有不容忽视的作用,学生的一喜一怒发生在班级里,一得一失也发生在班级里。针对学生"小干部权威"和对"自我"认识不清等心理咨询中反映出的问题,班级中应实行民主动态管理,为尽可能多的儿童提供在实践中锻炼成长… 相似文献
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