中职校学生“学业争优”的教育探析——以南京商业学校为例

南京商业学校倡导"学业争优"的目的就是形成积极竞争的良好风气,提升学生学业水平。深入调研专业发展状况并合理设置课程、强化教师专业建设且不断提高业务素质、建立学业发展性评价体系并跟踪学生全程发展等不失为实现"学业争优"的良好路径。     

基于专业标准的江苏男幼师生免费培养实践

江苏的幼儿园师资队伍性别结构严重失衡,男教师稀缺。为了改善幼儿师资比例,使幼儿在成长之初,性格获得平衡全面的发展,江苏于2010年起实行男幼师生免费培养政策。学校在培养目标、培养内容和培养方式等方面进行了有力的探索。     

谈校长怎样提高沟通能力

校长是学校的领队,必须具备较强的沟通能力,才能得到全体教职工的理解和认同并内化为自觉行动,才能得到学生和家长的理解和支持,才能得到上级主管部门及社会的认可和帮助.这些,都要校长具备卓越的沟通能力.校长应该学会交谈、学会倾听、提高阅读和观察能力、锻炼写作能力、提高演讲能力.     

“三业”一体化人才培养模式探索与实践——以南京商业学校为例

"三业"一体化人才培养模式是适应当前职业教育发展的新形势,是学校内涵建设的需要。这一模式的主要特征是学业教育、就业教育、创业教育三者同步设计,就业、创业是学业的特殊组成,学生集学习者、就业者、创业者三重身份于一体。南京商业学校通过构建课程体系、搭建"体验式"跨界平台、健全保障机制、加强校园文化建设等途径实施"三业"一体化人才培养,并取得了一定成效。     

抓“三业” 促转型——南京商业学校的经验

<正>职业学校转型发展的首要任务就是要改革落后、低效的运行机制,南京商业学校近两年来在此方面略做了一些探索与实践。一、决策机制:战略谋划,转变办学思路职业学校现代化的重要特征之一是要有现代化的办学理念和前瞻性的办学思路。2011年学校异地重建后,亟须从战略层面谋划学校的发展愿景,更新办学观念,转变办学思路,提升办学层次,更好地为市场、为社会生产服务。鼓楼区被誉为南京市首善之区,总部高端产业集聚,社区居民素质较高。学校为了高度对接鼓楼产业经济的发展要求,提出"以人为本,着力打造优质、高端、与     

需求分析视域下的职业学校课程设置北大核心

需求分析是课程设置的重要前提。职业学校应根据社会需求和学生需求分析设置课程。笔者在对现有职业学校课程设置问题反思基础上,结合自身在南京商业学校的长期探索和实践,总结出了职业学校课程设置的几大原则,并通过优化学校课程结构,改革考核制度,建设课程建设信息反馈系统等途径改进课程设置改进,以更有效地实现职业学校育人目标。