培养学生空间观念的教学策略

“丰富对现实空间图形的认识,让学生建立初步的空间观念,发展学生的形象思维”是数学课程标准“空间与图形”部分教学的总体目标。它的教学价值在于使学生更好的感知、认识、理解我们的空间。但是学生在空间观念形成的时候,在一定程度上受其心理因素、生活经验的影响,很难形成准确的空间表象。下面笔者结合教学工作实际,谈谈对“培养学生空间观念的教学策略”的认识。     

浅谈口算教学的重要性

每当考试结束，教师在批卷的时候，经常会边批阅边生气。本来很简单的口算题，好学生也会错几道，计算题就更不用提了，更是惨不忍睹，应用题的列式虽然正确，而结果却总是算错。诸如此类的错误，真是让很多老师伤透脑筋。而这一原因是如何产生的呢？本人认为，究其根本，不外乎是平常的练习不够和口算教学的不扎实，其中，尤以口算教学存在的问题较多。     

怎样才能成为科研型教师

建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。新课程改革促使教师的角色由教书匠向教育教学的研究者转变,这就是要求教师成为科研型教师。