教师的课程领导探析

长期以来,我国实行的是国家、地方和学校三级课程管理体制,教师往往徘徊在课程领导的大门之外。在新课程改革理念的召唤下,教师也应成为课程领导的重要一员,扮演课程领导的重要角色。     

学生品德测评的反思与重构—档案袋评价理念的解读与应用

品德测评是各校德育工作与德育效果的契合点,对整个德育过程起着一种调控作用。本文对学生品德测评存在的问题进行反思,并引入档案袋评价的理念和方法,以求突破传统的品德测评模式,使得学校品德测评工作取得新进展。     

上海地区教师叙事研究述评

通过综述发现,上海地区教师叙事研究具有丰富多彩的主题,包括叙事研究与教师专业发展的关系、基于Blog的教师叙事、教师的生活叙事和教师的教学叙事等四个方面。上海地区教师叙事研究取得很大进展,但仍存在一些问题。     

试论教师专业的“不专性”

当前,教师专业化成为世界教师教育改革和发展过程中面临的核心问题。结合我国本土化特点和国外的先进理论和实践,我国教师专业化的发展成绩显著,但是,其中存在的缺陷亦逐渐显露出来。本文主要从教师专业的"不专性"因素入手,分别从教师态度的"不专一"、教学的"不专业"和研究的"不专心"三个方面加以分析并提出改进措施,以促进我国教师专业化的发展。