高中化学实验内容呈现方式的研究分析

虽然素质教育已被倡导多年,也已被提上高中教育的议事日程,但是,分数至上的高考体制仍没有发生根本性的变化,目前我国的高中教育尚未摆脱应试教育的桎梏,高中化学实验内容的呈现方式仍然是灌输性的、填鸭式的,仍以教会听懂、学生能得高分为基本的教学导向,不注重采取探究性的高中化学实验内容的呈现方式,不注重学生自主发现问题、思考问题、提出假设、设计方案、解决问题和反思总结的能力的培养,最终,学生无法从高中化学实验的教学中培养兴趣、锻炼化学实验技能.缺乏探究性质的高中化学实验内容的呈现方式难以达到对学生进行能力培养的目的,难以让学生获得终身受用的科学素养,这样一种落后的高中化学实验内容的呈现方式亟待改进.     

如何提高高中化学课堂教学效率

《普通高中化学新课程标准》中指出：高中化学课程是以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展,提高学生的科学探究能力．同时,在实践中增强学生的社会责任感,培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操,引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,提高学生的理论联系实际的动手实践能力．而在目前整个教育界由应试教育转向素质教育,提倡为学生减负的情况下,如何提高高中化学课堂效率,发挥化学课程应有的作用,是每个高中化学教育工作者都应该思考、探索、解决的一个有意义的课题．     

“强基计划”背景下选课走班制发展与拔尖创新人才培养——以安徽师范大学附属中学为例

本研究以安徽师范大学附属中学的具体做法为例，对“强基计划”下关于新高考改革背景下创新人才的培养进行探究，从学校、教师和学生三个角度提出针对选课走班制的若干思考，以期为新高考背景下实施选课走班制和拔尖创新人才培养提供借鉴意义。