徐汇区：小学三年行动计划带来全新变化——上海实验学校附属小学——引入优质资源 创建区域品牌

2007年1月，徐汇区教育局发布了《徐汇区小学行动计划》（2007-2009），计划在未来三年发扬徐汇小学教育的传统优势，通过科研兴校、规划引领、自主发展、多元互动战略，推动小学教育的均衡、协调发展。三年来，徐汇区各小学根据这—“三年行动计划”，进一步开展了对教育管理规律、对学科教学规律、对教师专业发展规律、对学生成长规律的研究和实践，取得了可喜的成效。本期我们选取了其中9所有特色的学校，展示其三年来的实践和变化。希望这些探索能带给我们更多的启发和借鉴。     

“拿来主义”之我见

随着课改的深入，我们越来越感受到，学习决不仅限于书本和课堂，课程资源无处不在。只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发，所有有关人与自然，人与社会的任何方面的内容都可作为学习内容。更何况，今天的教学环境正在发生天翻地覆的变化．各种媒体组成的庞大的信息网为我们展示了无限广博的知识世界，提供了无可限量的教学资源。笔者认     

“拿来主义”之我见

随着课改的深入,我们越来越感受到:学习决不仅限于书本和课堂,课程资源无处不在。只要适合学生的认知规律,从学生的实际出发,所有有关人与自然、人与社会的任何方面的内容都可作为学习内容。更何况,今天的教学环境正在发生天翻地覆的变化,各种媒体组成的庞大的信息网为我们展示了无限广博的知识世界,提供了无可限量的教学资源。笔者认为,把他人的经验拿来,同时,融入自己的理解,发挥自己的智慧,对信息进行加工,对“经验”作再度开发,这本身就是一种课程资源。现结合几个案例陈“拿来主义”之我见:案例1:外出听课,曾看到有老师请学生利用课前…     

丰富研修形式 规范研修机制

2008年9月,我校委托上海市实验学校管理,更名为"上海实验学校附属小学"。要实现更名后的大转变,教师队伍是关键。学校要提升师资队伍的整体水平,必须有效开展校本研修活动。经过三年多的探索与实践,我校建立起了以课堂教学为"主战场"的研修平台,形成了多元化、多层次、多类别的研修形式,构建了较为科学、规范的研修机制。