Can Peter Play the Violin?

嘟一嘟莎葵矍军祥麟荆)……、似{邓黔龚缘热祺梦截臀搬理羹舞建绍蒸小黝攀: Docto叽wil}1 be able to Play the vio!ina什er the Plaster comes off my arm?医生，把石膏拆掉之后，我能拉小提琴吗? I’Ve never been able to Play the violin before.我以前一直都不会拉小提琴。能够鑫st翻n卜石膏tn!i/“‘护认当然，粪燕:资雏:巍一沐瞻黔蒙羹}魏热撬羲夔错痛拿乍叮Can Peter Play the Violin?@佚名 @番薯公主~~…     

教师教育省级实验教学示范中心的建设与探索

在教师教育省级实验教学示范中心建设中,积极进行实验教学探索与实践。以强化学生专业实践能力为重点,整合教师教育实验教学资源;以四个统一和五化机制为基础,创新实验中心运行机制;以三位一体协同育人为载体,构建实践教学体系;以丰富实验课程资源为抓手,创新实验教学课程体系;以科研项目为基础,推进实验科研成果向实验教学转化;以信息化建设为推动,构建教师教育网络化实验平台,形成了教师教育实验教学的四大示范,促进教师教育专业化的发展。     

移动学习的“微”变及其应对策略

文章首先厘清了远程学习、泛在学习与移动学习之间的关系,并在分析已有研究的基础上重新界定移动学习的定义,继而从移动学习者学习系统的构成切入,探析我国移动学习的发展历程,说明我国移动学习的发展是一个渐进的过程,将经过三个发展阶段：基础环境建设、知识体系化建设及学习服务建设。我国的移动学习现阶段正处在知识体系化建设阶段,学习的有效性成为了研究的焦点,其发展正在开始“微”转向,这种徽变具体表现为学习时间零碎化、学习内容的片段化、学习工具微型化及学习方式微学习四个方面,最后笔者认为处在微时代的移动学习需要关切以下四个问题：学习者需要重构自我的学习时空;在学习内容的设计上要关注学习内容间的隐性关联;注重学习内容的质,而非以量取胜;注重思维的可视化设计。     

奇奇文具店

巨人奇奇的文具店里,文具很全,大的大,小的小,整整齐齐摆满了一屋……这天,小象来了,他带了很多钱。因为小象用的本子很大很厚,就像一张床,用的橡皮有     

孽碑——日军在鲁家峪施放毒气的考证

据有关部门不完全统计,日本帝国主义侵华期间,灭绝人性地使用化学或细菌武器,疯狂虐杀中国抗日军民达1131次之多,直接受害不下20万人,河北省遵化市的鲁家峪就曾遭受日本法西斯丧心病狂的毒气惨害。     

基于网络环境的小学语文"互动式"教学研究

计算机网络以其全新的技术特质介入教学,它的便捷性、交互性、超越时空性以及对资源的共享分配方式,对教育观念、学习方式、师生关系、教学模式,乃至对整个课程与教育体系,产生了前所未有的冲击.本文阐述了在小学语文"互动式"教学过程中,应充分运用网络环境,并经过课堂教学形式的重新组合,课堂教学策略的重新调整,实现师生互动,生生互动,生境互动,生本互动.     

多媒体课堂教学应用的问题与解决

课堂引入多媒体技术，对我国的教育思想，观念，模式，内容和评价等方面都形成了一种冲击，并带来了教育的深刻变革。但在多媒体教学的实践中，也出现了一些人（教师素质等）和物（软件因素）等带来的问题。为了解决这些问题，我们需要做好信息化教学设计，软件库建设，人员培训和评价量规工作，以便更好地发挥多媒体教学的优势。     

让“实验探究”走进农村中学的日常课堂

农村中学的化学实验教学由于实验条件的限制和 教师观念的落后,导致农村初中生的实验教学效果不佳,学生 的实验探究能力和实验创新思维都比较低下,通过将实验探究 渗透到日常化学课堂,以提升学生的实验能力,培养学生的化 学素养。     

信息技术与中学数学课程整合的实践与思考

信息技术与中学数学课程整合作为一个实践研究领域,对它的研究有助于发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力,是当前基础教育改革的一个突破口。为了使信息技术与中学数学课程整合顺利开展,我们在教学实践中应充分利用信息技术整合教学模式、课程内容、认知工具和评价工具,并对此积极思考,探讨出整合的新思路,走出一条适合中学数学课程整合的道路。     

从睡虎地秦简看秦代的告诉制度

睡虎地秦墓竹简的出土，为我们研究秦代法律制度提供了弥足珍贵的原始资料。笔者由秦简入手，结合其他相关史料，从告诉的形式和对告诉的限制两个方面，对秦代的告诉制度进行粗浅的探讨。