论素质教育下中小学师资流动及制度建构

教师在素质教育中扮演着主体性作用。为此，建构一个合理的中小学教师流动制度，保证素质教育的顺利实现是十分必要的。     

受点挫折又何妨

学业水平测试的成绩今天就要公布了,每年的这个时候,对学生而言,注定是一个不寻常的时刻……班里同学这些天心里很不安,提心吊胆。由于我校的生源素质普遍不高,很多同学基础薄弱,而且这个班级以美术特长生为主,他们对自己的成绩心理很没底,虽然之前我在班里已经做了很多思想工作,但多数人始终还是忐忑不安的……下午四点就要发布成绩了,班里有三个女生,楼上楼下跑个不停,到处打听成绩,其实,这爱打听的几个,恰恰就     

论素质教育下中小学师资流动及制度建构

教师在素质教育中扮演着主体性作用.为此,建构一个合理的中小学教师流动制度,保证素质教育的顺利实现是十分必要的.     

班级自主学习能力，你培养了吗

新课程理念着眼于为了每一位学生的发展,倡导自主合作探究的学习方式,《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程实施过于强调接受,死记硬背,机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力”。这都需要转变学生被动接受的学习状态,变成以学生为本的主动自主学习,使学习成为一种有计划、有目标的行为。在江苏省现行规范办学形势下,随着学生大量自主支配时间的增多,如何让学生自主地用好各种时间,进一步提高学习效益,是我们面临的一个重要话题。