合理配置教学资源，打造高效英语课堂

作为一个一直从事初中英语教学的一线教师,我深感为了提高初中英语课堂教学的有效性,包括我在内的很多老师课前要花费大量的时间去收集素材,或是坐在电脑前制作课件。如果每一节课我们都这样做,不仅老师会觉得疲惫,同时学生的注意力也会从学习知识上转向看动画、听歌曲。这样的课堂教学方式的确能调动学生的学习积极性,但是教学效果就一定会好吗？其实,在我们平常的教学中有很多可以利用的教学资源。如：教科书、单词卡片和挂图、肢体语言、板书以及教师的教学机智。这些教学资源节约了教师课前繁琐的准备时间,让教师可以有充分的时间去充实课堂内容。所以,我们不能一味地追求课堂气氛的热闹,而是要让学生从内心深处感受到学习的乐趣。但是,不少教师对新课程标准理解不够深入,往往照搬或机械地模仿一些表面上热闹但实际效果不佳的教学活动。而且很多老师为了上好英语课,课前大量收集资料,制作课件,想尽办法使课堂气氛变得活跃,可是学生似乎并不领情。他们逐渐失去了对新颖课件的兴趣,也厌倦了整天跟着录音机年个不停,他们也变得懒于思考。而教师似乎没有了课件就不知道如何呈现教学内容。这种现象令我陷入沉思,我开始回忆没有多媒体时的教学情况。以前是用什么来组织教学的？又是凭什么让学生充满了对英语课的期待？老师为备课付出了很多精力,但学生是不是真的学到了知识,还是只是＂欣赏＂了一节课？我们忽视了那些最基本的教学资源。我们应充分地利用课堂中现有的教学资源。