“嚼”出词语的诗味

诗歌教学中,教师要引领学生在对现代诗歌的诵读品味中,抓住诗歌中的重点词语,引导学生"嚼"出词语的诗味,在学生心中呈现课文的思想美、情感美、意境美、人性美,使学生在学习语文的过程中,潜移默化地接受审美教育,陶冶审美情趣,提高审美能力。本文以两个短小的案例加以剖析,以窥一斑。     

捕捉课堂智慧火花激活小学语文课堂

叶澜教授说:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在小学语文课上,教师应该及时抓彩,随机应变,让我们的每一堂课都能注入源源不断的活水。一、活用质疑,因势利导在课堂中,我们总会遇到学生的质疑,其中有些问题是在教师的启发引导下产生的,有些是学生自己在解读课文、建构新知时从自身经历出发自主发现的。相