中等专业学校跨课程校本教研的实践与思考

基础课教师与专业课程教师跨课程研究各课程关联的知识点与切入点,将涉及到多门课程的知识点进行整合并实施教学,既促进了课程教学达成教学目标,又更好地培养学生能力,还能促进教师队伍建设。多样性、多视角、多渠道跨课程校本教研,无论组织形式、教研内容,还是教研方向都与传统教研活动不相同,能够事半功倍提高教学效果、提高校本化课程地位,让课程改革和校本教研回归促进有效教学的本真。     

<计算机辅助绘图>教学初探

计算机教学的目的,并不是让学生机械地学会动用指令,绘制一些图形,而是要让他们手脑并用。绘图的基本功训练是不可少的,担更重要的是让学生学会发现问题、分析问题、解决问题。在（计算机辅助绘图）教学过程中,可以联系实际向学生提出一些实质性的问题,让他们学会分析问题,设计解决问题的步骤,最后解决问题。培养学生独立思考与动手能力,可从鼓励学生大胆提问开始。学生能够主动地提出问题,说明学生对所学知识进行了积极的思考,或者是在上机实习时进行了大胆的尝试,是学习主动性的积极表现。对待学生提问,要在热情鼓励和明确肯…     

构建非线性教学模型初探

一、非线性教学模型 非线性教学模型依托计算机校园网平台,充分利用现代多媒体技术及Inernet技术集成数字环境,实现文本、声音、图形、图像等数据传输,远程访问、交互式控制等集成应和.突破时间和空间的限制,突破教学进程的限制,实现非线性地组织教学,较好地支持集中教学、虚拟教学、远程教学、电子阅览、在线交流、在线考试等多形式的教育教学活动.