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江虎团 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
在高中语文教学中,要有紧扣文本的意识,这是目前同仁们的一个共识.在文本解读上,可以"一千个读者就有一千个哈姆雷特",但是,仅仅对文本进行多向解读是不够的,在具体的教学过程中,还要充分关注学生的阅读状态,既要能够把握预设的问题,更要学会抓住课堂临时生成,从中发现阅读的契机,激活学生的思维,让学生能从平淡甚至枯燥的文本中发现思维的亮点,进而点燃他们的智慧.笔者有这样一些想法和尝试,在此与同行商讨. 相似文献
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