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课堂上播放的课文朗读录音,大多是请一些朗读水平较高的教师或电台著名播音员录制的。他们的朗读不但吐字清晰,而且富有真挚的感情。有的还配有动听的音乐,引人入胜。如果我们能够根据学生的心理特点,坚持在阅读教学的各阶段恰当地使用录音,不但能有效地提高学生的朗读水平,而且可以帮助学生深入理解课文,提高阅读教学质量。下面谈谈我的实践体会。(一)创设情境,强化感知,培养情感心理学研究告诉我们:小学生对生动、形象的材料的感受性较强。他们在感知时无意注意占优势,对 相似文献
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