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教师进修学校在基础教育由应试教育向素质教育转轨的新形势下，如何适应教育改革与发展的要求，搞好继续教育，服务于小学教育和经济建设，成为教师进修学校发展的关键。一、明确发展取向，强化自身建设近年来，国内外有战略眼光的政治家纷纷指出，即将到来的21世纪将是教育的世纪。他们的理由是，下世纪各国政治、经济、科技等领域的竞争，焦点是人才的竞争，而实质是教育的竞争。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”因此，借鉴国… 相似文献
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教师形象是人们在特定的社会环境或历史条件下,对教师的内在素质和外在行为的主观愿望,具有鲜明的时代特征。树立与强化进修学校的教师形象意识,对于促进进修学校的师资建设,将会产生积极的推动作用。一、教师素质的层次结构分析教师紊质是由诸多因素通过相互联系、相互制约组成的具有明确目标导向的立体网络结构体系。科学地辩识与评判进修学校教师的素质,是进修学校教师 相似文献
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从心理学的角度讲,能力是直接影响活动的效率,使活动顺利完成的个性心理特征。能力与活动紧密地联系在一起,只有通过活动才能形成和发展人的能力。教师的能力是其完成教学任务,保证教学工作的条理性、系统性的重要条件,是出色地完成教学任务,提高教学效率的关键。由于教师劳动的复杂性,决定了教师要顺利地完成教书育人的任务,单靠一种或几种能力很难完成如此重任,往往需要有几种能力的完备结合才能实现。从现实和未来发展看教师的能力结构,我们认为,教育能力、教学能力和教科研能力是组成教师综合能力的三大支柱。一、教育能力教… 相似文献
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