浅谈高中语文互动教学应该坚持的三个导向

<正>近年来,随着新课程教学理念的普及,我们不难看到,高中语文课堂教学中的互动越来越多,教师和学生的互动意识明显增强,无论是师生互动还是生生互动,都开展得有声有色。然而有些语文课堂教学的互动,只是看上去很美:有简单的文本内容问答、应景式课堂设计的情况,也有教师组织不到位、学生参与不均衡的情况,等等。总之,不少语文教师将课堂互动教学看成是一个显示新课程教学理念的环节,而不是因为教学需     

递进式议论文构建策略例谈

议论文有很多可供选择的结构模式:并列式、正反对照式、递进式,近几年又出现了时评式。其中递进式最能显示出文章的论证深度和学生的思维品质。众所周知,递进式议论文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的原则,即分别解决“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。如何来构建一篇言之有物、言之有理、思路清晰的递进式议论文,笔者在教育实践中摸索出来一种行之有效、操作性强的方法——提问法。下面     

阅读是最美的姿态

<正>阅读,是一种营养,一种浸润。阅读不能功利。一旦功利,你的目光就只会专注于收获。一旦收获微薄,不但打击了学生的积极性,更打击了老师的积极性。我们常常会让学生背诵摘抄写点评,目的就是让学生在自己的作文中灵活运用。但是我们很无奈地看到,事实并不如我们愿。倒是一些平时老师偶尔提起的内容,能在学生的作文中发光     

风湿免疫科住院医师规范化培训临床带教体会

住院医师规范化培训是国家医疗改革的重要举措,风湿免疫科作为规培的必轮科室,专科性较强、发病机制复杂、临床表现多样,日常教学中篇幅较少,绝大多数参加规范化培训的住院医师对于对风湿病知识的理解和掌握常常存在困难。怎样在轮转时间较短的时间内,快速提高轮转医师掌握风湿病的能力,好的教学培训方法至关重要。     

浅谈临床科研成果反哺教学助力临床医学专业建设

文章从科研在教学中的作用、临床科研成果反哺教学、临床科研成果促进临床专业建设方面论证临床科研成果反哺教学助力临床医学专业建设,强调临床科研成果的转化及应用能够促进教学质量的提高,优化完善临床医学专业建设。     

近5年关于穴位埋线不良反应报道的分析研究

目的:在穴位埋线的应用日益普遍的背景下,了解临床上穴位埋线引起的不良反应的现状,分析其原因及常用处理方法,为穴位埋线的安全使用提供参考依据。方法:检索中国知网、维普、中国生物医学网、万方关于埋线引起的不良反应的报道,检索时间为2012年1月1日至2016年5月1日。结果:检索出有关埋线引起的不良反应的报道6篇,无严重不良反应,所有不良反应在给与相应的处理后均可恢复。结论:穴位埋线作为一种新型针刺类的中医外治方法,无法避免地存在一些不足,面对其引起的不良反应,今后在临床操作时应更加关注无菌操作、穴位的选择、针刺的角度与深度。