每一点反思记忆,都是生命隆重的痕迹——珍惜反思,拥有反思,发展反思,成就反思

本文从笔者曾教过的两节课出发,结合日常的教学反总工作,从珍惜反思,拥有反思,发展反思,成就反思这几方面谈了谈笔者对教学反恩的浅见.     

学到深处非孤独

<正>月考结束的当周,总是最忙碌。孩子们七零八碎的问题暴露出来,又得一番番语重心长地娓娓而谈。讲,有没有用,到底有多大用处,我不敢主观认定。但不讲肯定没用。刘慈欣在小说《乡村教师》的创作中,已经将文明传承的方式与使命透视。几千年来,大道本质朴。许多学生也不太清楚,为什么到了高三后,和老师的感情莫名加深了。大抵是因为,高三师生的深度感情,主要是依靠考试建立起来的。这和所有古老而均衡的关系相处法则是等同的,要有一个关键的抓手,有一个相互需要的东西,才能激发出更多的东西,才能让彼此情感的枝叶藤蔓有依附空间。     

我愿是那一树繁花

2004年的夏天，我终于还是选择回到家乡，这个四季洋溢着葱茏绿意的海岛。我一直觉得，许多事情，都是讲究情缘的。所以，在某些时候，我们会遇上一些人，会做出一些选择。看似无意，却是水到渠成。     

忠与孝：体会宗法社会的伦理选择之难

<正>【专题解释】在中国古代"家国一体"的社会中,忠孝观念源远流长。它既有温情的一面,又有严酷的一面。古人说忠孝两难全,以《陈情表》为例,表面上是蜀汉旧臣李密抚养祖母刘氏与入新朝为官在时间上的取舍,深层则是尽孝与尽忠之间的矛盾,是人的自然属性与社会属性的冲突,是君权与父权的对抗。尤其是在朝代更替的敏感时期,忠孝的冲突更带有隐秘的政治色彩。本专题将通过反复诵读,了解作者身世,