语文教学要求活

上世纪中叶,我国著名教育家陈鹤琴,经过长期的中国化教育探索,创立了活教育思想,其理论体系包括:目的论,"做人,做中国人,做现代中国人";课程论,即"大自然,大社会都是活教材";方法论,"做中学,做中求进步"。并在教育教学实践中提出了诸如"凡儿童自己能够做     

注重教学策划

让学生成为语文学习和发展的主体，这决不仅是理念，而应成为一个真切的实践。今天的教学策划，决不能再把时间消耗在编制“教案”上，“我在教语文”的观念必须改变成“学生在学语文，我在服务”，你在挖空心思编“教案”，学生才不管呢。你走你的阳关道，我走我的独木桥。课堂上师生相离，教学相背。要策划，那就要从“效果”出发，以学生“学习路     

语文教学不能失缺美感

语文教学阅读中,往往出现游离文本,空探人文的现象,一篇文质兼美的文章,教、学得兴味索然,犹如一杯甜美的果汁,学生可望不可及,可及不可饮,更谈不上杯水到口,冷暖自如的语感体悟了。语文教学需要美学支撑,学生学习语文应该获得美感体