提升高校思想政治理论课实效性的“四个维度”

高校思想政治理论课要做到守正创新,就要讲出政治高度,做到铸魂育人、启智润心;讲出理论深度,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导;讲出情感温度,不断增强思想政治理论课的亲和力、感染力;讲出问题态度,旗帜鲜明地反对各种错误思潮,弘扬社会正能量,坚决反对“低级红”“高级黑”,做到“课堂无杂音”。     

刍议高职思想政治理论课教师教学自信的提升——基于“四个自信”的视角北大核心

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出:坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文章从"四个自信"的内涵出发,分析其与高职院校思想政治理论课教师教学自信的关系,探讨教师教学不自信的现状与原因,提出构建高职院校思想政治理论课教师教学自信的路径:提高理论素养,以提升理论自信;创新教学方法,以提升方法自信;增强个人魅力,以提升人格自信;坚定职业理想,以提升心理自信。     

思想政治教育学生主体性回归的难度及其解决途径

学生主体参与意识的培养,是全面贯彻素质教育的重要步骤,是培养学生创新能力的关键。教师的教育教学的艺术,在很大程度上取决于学生主体参与意识的培养和学生学习的主动性和积极性的调动。而目前的思想政治教育存在诸多问题,使学生在生活沟通中感受不到学习的意义和价值,得不到个体的自由与发展。因此,大力推进素质教育,重视和加强学生的主体意识和创新精神的培养,就成为当前基础教育迫切需要解决的突出问题。