好风凭借力——谈音乐多媒体课创设情境的几种方法和效果

新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、更广阔的空间，更为音乐教学注入了新的活力。那么，如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课，让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐，从而提高学生的艺术素养呢？根据自身的教学实践和观察思考，笔者认为，在音乐教学中，合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境，能够激发学生思维、培养创新能力，确实使我们的音乐课“上了一个台阶”，极大地调动了学生学习兴趣，收到了事半功倍的教学效果。     

浅谈电教媒体在幼儿音乐教学中的恰当运用

随着电子技术的迅猛发展，电教媒体也异彩纷呈，各具神通。如何使它们在教学活动中更有效发挥作用达到省时、省力、增加课堂容量、化难为易、突出重点的目的，是当今从教积极探讨的热点。笔在幼儿音乐教学教研实践中发觉，电教媒体运用是否得当、优化组合是否合理，是幼儿音乐教学成败的关键。     

用好《小学硬笔习字》 促进写字技能提升

《小学硬笔习字》具备丰富的练字指导功能：欣赏佳作,可激发汉字书写热情;规范“双姿”,可培养良好书写习惯;笔画先行,可掌握书写基本技能;范例引领,可习得汉字书写方法;篇幅创作,可展示阶段习字成果。用好、用活《小学硬笔习字》,能充分发挥其内在的价值,促使学生写字水平更上一个台阶。     

浅谈新课标下的地理教学

地理新课标最基本的理念是学习生活中有用的地理；学习对终身发展有用的地理；强调探究性学习和创新能力的培养；突出了现代信息技术在地理教学中的应用。突出了环境保护和可持续发展，充分体现了时代性和新颖性。在课堂教学中让学生积极主动参与教学活动的各个环节：体现新课标与时俱进的时代精神。因此．新课标的实施对我们广大地理教师提出了更高的要求。在课堂教学中怎样才能吃透课改内涵渗入新课标理念呢？我认为：     

浅谈在地理教学中学生科学素质的培养

地理科学素质是个体的一种修养、一种气质，也是现代公民的一种必备的素质，更是国民素养的重要组成部分。作为基础教育的地理学科，在平时教学中，如何培养学生的科学素质，笔者认为：     

“环保小组”在行动

如何让学生参与社会实践,上好“环保课”?我在教学中进行了小小的尝试。我在班里成立环保活动组,根据班级每个成员的特长、爱好和愿望,把环保活动组分成四个小组:报刊组、调研报告组、宣传组、采访组。在活动中,既责任明确,又分工合作,充分发挥学生各自的特长、爱好,让每位学生都能争取获得成功的体验。