浅谈数学课堂中的情境生趣

学生的数学学习除了受学生的基础知识水平和智力水平直接影响外,还有一些非智力因素在学习中起了关键作用。如动机、兴趣、态度、爱好、个性、意志、品质等。教学实践证明,在诸多非智力因素中,学习兴趣是其中最活跃、最现实的因素。而恰当的教学方法是使学生对数学感兴趣的重要原因。作为教师,应该精心设置课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣。以下是笔者在效学课堂教学中关于如何创设情境以激发学生的学习数学的兴趣,培养学生的求知欲望的一些看法。 一、在疑问中引入学习内容,创设悱愤情境,激发求知欲望,从而激发学生学习的兴趣。 古人云:“学起于思,思源于疑”。教师在课堂教学中,要善于捕捉时机,恰当设置悬念,以拔动学生探索新知识的心     

国外基于情感角度的信息搜寻行为研究进展

【目的/意义】信息搜寻行为的研究中主要是基于认知观,但是随着心理学中对情感因素不断深入研究发 现,情感因素是人类行为的重要影响因子,甚至发现情感是认知的基础,本研究希望部分填补该空白。【方法/过程】 通过综合归纳国外发表的关于信息搜寻行为中情感因素的影响的文献,发现情感与认知同等重要甚至超越认知影 响信息搜寻行为,总结出信息搜寻行为中情感与认知的关系研究,加入情感因子的信息搜寻行为模型,情感影响信 息搜寻行为的方式,不同的情感因素对信息搜寻行为的影响以及具体领域的搜寻者的情感因素的影响五个方向。 【结果/结论】最后对研究不足进行了讨论,对进一步的研究进行了展望。     

高校图书馆学科化馆藏建设的调查与分析

通过对高校重点学科建设现状的调研与分析入手,针对重点学科在文献资源保障上存在的问题和不足,以馆藏建设服务于学科建设和发展的目的,给出了相应的一些解决办法,最后提出了高校图书馆馆藏建设发展方向.