施泰纳——莱莫斯定理新证

施泰纳—莱莫斯定理：如果△ABC中,∠B与∠C的平分线相等,则AB=AC。     

浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性

信息技术课实践性强,只有保证学生有充分的练习实践时间,才能较好地完成教学任务。所以教师一定要采取适当的教学方法,提高课堂教学的有效性,才能保证较好的教学效果。     

寻找点在平面内射影的一种方法

立体几何中求夹角和距离的问题是历年高考的热点和焦点．而用几何方法求夹角和距离时，往往离不开射影，尤其是涉及到平面外一点在平面内的射影的问题．例如，求点P到平面α的距离就要找出点P在平面α内的射影；求OP与平面α所成的线面角，就要找出OP在平面α内的射影；求二面角α—l-β，若知P∈α，可找出P在β内的射影，等等．     

信息技术课研究性学习的探索

研究性学习要求学生在教师指导下,通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种全新的学习模式。信息技术采用研究性学习方法,可以较好地完成以上教学任务和教学目标。     

“硬措施”与“软问题”--关于加强师德师风建设工作的思考

教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。
　　教师队伍建设,是上至国家下至地方各级政府高度重视的发展战略,更是各级教育主管部门和各类学校常抓不懈的重要工作。     

例谈自然思考与合理解题之道

在解题教学中,教师应当倡导"自然而然"的思路,让学生追求自然、合理的解法,注重通性,讲究自然简单,逐步实现化繁为简、化未知为已知.通过五个例子,从解题思路分析、解题方法选取、解题回顾反思三个角度,阐述实现自然思考、合理解题之道.     

例谈构造圆解题的五种策略

<正>圆是中学数学中一种简单却又重要的曲线,也是高考的热点内容.在数学问题中,若能充分利用已知条件,把符合圆特征的命题通过构造圆来解决,常常可以简化求解过程,以避繁就简、化难为易,从而收到意想不到的