"原子结构模型的演变和原子的构成"第一课时教学设计

1设计思想 本节内容属于<化学1>的专题1的"第三单元人类对原子结构的认识",包含了二个内容:原子结构模型的演变和原子的构成.学生在初中已经初步接触了原子的构成,有一定的基础,也知道原子、质子、电子、同位素等概念.教材的设计意图是,通过了解原子结构模型演变的历史,体验科学家探索原子结构的艰难过程,认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用.根据<浙江省学科指导意见>的要求,只需安排1课时教学.     

高中化学试题对教师教学影响的调查研究

高中化学各类试题对教师教学有着明显的影响。本研究自编调查问卷,就教师编选试题的依据与来源、试题对教学深广度的影响、试题对教学内容提前的影响等方面进行深入调查,据此提出了相应的改进建议。     

2007年高考理科综合能力测试模拟试卷

第Ⅰ卷本卷共21小题,每小题6分,共126分。一、选择题(本题包括13小题。每小题只有一个选项符合题意)1.为了研究光合作用,生物小组的同学先把菠菜叶磨碎,分离出细胞质基质和全部叶绿体,然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿体基质和叶绿素,并将这四种物质分别装在A、B、C、D四支试管内进行光照。能检测到光合作用的光反应过程的试管是2.科学家做过如下的试验(如右图所示):(1)把不含生长素的两小块琼脂①②作为接受块放在燕麦胚芽鞘下端;(2)把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端,把另两小块不含生长素的琼脂小块③④作为接受块…     

融合STEM理念促进认识方式发展的主题式学习——以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为例

以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为主题,融合STEM理念,开展高中化学主题式学习。通过完成“乙烷热裂解制乙烯”“乙烷蒸气裂解制乙烯”“乙烷催化氧化脱氢制乙烯”等3个子任务,巩固化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡等核心知识,发展化学学科能力和工程思维,形成化工生产三维认知模型。     

普通高中大学先修课程的学生调查和分析

以宁波市鄞州区教育局与宁波大学合作开发的高中先修课程建设模式为案例,基于CIPP评价模式设计的调查问卷,对高中先修课程的开设情况及效果做了调查分析,并给出先修课程开设的思考与建议。     

模型认知在有机推断问题解决中的应用

无法构建有机推断的模型认知是有机推断问题解决中的难点.模型认知是对事物的理性认知,是学习化学的重要方法,在有机推断问题解决中具有重要作用.在有机问题解决中,存在题型分析模型、合成模型、推断模型等,通过实例说明这些模型的具体应用.     

基于化学核心素养的教学设计 ——以"铁及其化合物的应用"为例

提出了基于化学核心素养的教学内涵、教学设计程序,并以"是否添加铁、为何添加铁、如何促吸收、能做质检员"为主线,设计了"铁及其化合物的应用"一课,为基于化学核心素养的教学提供了案例.