半块黑板的作用

以往课堂上，当孩子们答错题目或说不上来时，为师的立刻满脸不悦，甚至是一顿呵斥：“你有没有在听?”“你在想什么啊?”……如此一来，答错的孩子满心负疚，无地自容；正想举手的孩子打消了念头，举着的手也犹犹豫豫打算收回去。结果，课堂上一片萧瑟景象。     

幽默，让课堂灵动起来——课堂教学语言规范性的再思考

教师的课堂教学语言不仅要规范,而且要力求体现幽默感,以妙趣横生的教学语言调动学生的学习热情和积极性。为此,教师可借助多种方式,让自己的语言幽默起来,如移用词语,在转换中创造幽默;降用词语,在错位中创造幽默;一语双关,在领会中创造幽默。