依托课文 勤于练笔

“三天不念口生,三天不练手生”,学生的写作也是如此,只有平时勤练笔,作文水平才会有所提高。如何利用所学课文内容引导学生进行小练笔,让学生边读边写,知入知出,笔者结合教学实践,总结出以下几种形式:一、挖掘内容,补一补1.补空白即运用个人生活经验,结合课文具体语境,体会作者思想感情,补充课文中情节跳动的空白之处。如《月光曲》一课,课文中有这样一个细节,当贝多芬弹完一曲后,盲姑娘激动地说:“弹得多纯熟哪!您,您就是贝多芬先生吧!”贝多芬没有回答,却又弹了一曲。“贝多芬没有回答”,这是一个内涵非常丰富的艺术空白。学到此处,我设…     

爱会滚雪球

从教十年,我最大的感受是工作中惰性多了,创新少了;经验多了,热心少了;耐心多了,爱心少了。走进教室,脑里环绕的是怎样完成教学任务,本堂课要教授几个知识点。三尺讲台成了柜台,学生是匆匆的过客。教师的叫买喊卖,带有很大的随意性。心情好了,就笑脸相迎;心情不好了,就恶语相向。日复一日,我对学生的感情已经麻木。教学思想品德课“辛勤的园丁”时,我怀着羞愧的心理向同学们讲说着教师人格的伟大、工作的艰辛,列举着本校里优秀教师的平凡而感人的事例。我不敢提及一无是处的自己,因为我想不出自己曾经做过什么值得骄傲的事情。偏偏在谈论为…