对教师工作评价的几点哲学思考

在学校管理体制改革不断深入的今天,人们越来越感到,如何正确、合理、科学地评价一位教师的工作,是学校正确贯彻按劳分配原则,奖优罚劣,调动教师积极性,做好工作的重要一环。但是由于教师工作的特殊性,对其工作做出准确全面的估价,是有一定难度的。有人说:“教师干的是良心活。”这在一定程度上反映出教师工作评价的复杂性和模糊性。如何克服困难,做好这项工作呢?我觉得首先是工作的指导思想要正确,其次是具体的方法和措施要科学、可行。而要真正处理好这一切,离不开马克思主义哲学思想的指导。一、对教师工作评价要具体情况具体分析马克思主义哲学告诉我们:世界上的事物都有自己的具体特点。要正确认识事物,必须从每一事物矛盾的特殊性出发,认真地分析它的具体情况,     

改革人事管理制度 调动教师工作积极性

我校在进行整体的改革工作中,对人事制度的改革试行了两项主要措施,即聘任制和设立南开中学职称系列。为了保证改革措施能够稳步、顺利地推行,我们在思想、组织、物质三方面进行了充分的准备。 1.我校实行聘任制的主要特点是:在人才流动机制尚未形成时,暂不实行双向聘任,实际为任命制;实行两级聘任,充分发挥年级组     

化学教学改革必须加强实验教学

众所周知,化学是一门以实验为基础的科学.再者,培养学生的能力主要有自学能力、思维能力、实际动手操作能力和创造力等,而这些能力的形成和发展,在化学教学中都是与实验密切相关的,因此化学教学改革必须突出加强实验教学. 一、以实验为先导,是化学自学的特殊要求. 化学中的许多概念、理论以及元素和化合物的知识,都是从实验导出或用实验加以验证的,有些化学知识与学生在实际生活中得到的直接经验有较大的距离.这正是学生在无实验的条件下进行化学自学的困难之     

边实验 边观察 边讨论——改进化学教学方法的尝试

南开中学从1980年开始试用边实验、边观察、边讨论的方法上化学课。目的是想把验证性的实验变为探索性的实验,把注入式教学变为启发式教学,把被动的学习变为主动的学习,使学生能够积极自觉地掌握知识、技能,并获得应具备的能力。这种教法的特点,是以学生亲自实验领先,配合教具、幻灯和演示实验,使学生通过观察实验现象、教具、图表,进行周密的思考,在教师的引导下,就关键性的问题展开讨论,最后让学生自己得出应有的结论。