小学生无益课堂行为的矫治

小学生的课堂行为可分为两类,一类是有益课堂行力,如听讲、思考、练习、发言、操作等等;另一类是无益课堂行为,如说小话、搞小动作、或做其它与学习无关的事等等。有的儿童有益课堂行为占优势,无益课堂行为基本上呈隐性状态;有的儿童则有益课堂行力很不稳定,无益课堂行为呈显性状态。个体间课堂行为的差异,最终导致的是学习成绩出现差别。有益课堂行为率高的学生,往往发展较快,学习成绩较好;无益课堂行为率高的学生往往发展迟缓,学习成绩较差。因此,在教育教学活动中,对于儿童的无益课堂行为,我们应设法予以矫治。 一、教师…