培养“四会”能力提高数学课教学质量

新课改课堂教学提倡自主、合作探究学习,突出学生在教学过程中的主体性,重视师生之间、生生之间的互动,在课堂教学中,强调教师的作用应成为学生学习活动的促进者、启发者、引领者和示范者,充分发挥“导向”作用。笔者认为提高数学课堂教学质量重在强化学生的“听、说、读、写”训练,培养“四会”能力。     

构建高效数学课堂教学模式 深化课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程."这种课程功能上的变化,引发了课程目标、内容以及教学方式的变革,要求教师树立教学过程不是单纯的认知过程,而是将外在行为目标内化为学生自我的心理需要,把外部目标系统转化为内在动力系     

关于数学课堂教学有效性的思考

根据新课改的精神,初中数学的教学不仅是要让学生掌握好基础知识和基本技能,而且还要挖掘非智力因素,进行数学思想方法的渗透教育．在45分钟的一堂课内,如何做到兴趣、知识、技能、思想的有机结合来生成高效课堂呢？下面,就以初中八年级《平面几何》（北师大版）中的一堂课——“三角形三边关系”为例进行阐述．     

对中专数学第二轮复习的几点建议

中考第二轮复习承上启下,是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“二轮看水平”之说。“二轮看水平”概括为第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说,一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”、“怎么考”。二是看学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展。三是看知识讲解、练习检测的内容科学性、针对性是否强,能否使知识模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架。四是看练习检测与中考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。     

对中考数学第二轮复习的几点建议

中考第二轮复习承上启下。是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键，是促进学生索质、能力发展的关键时期。因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。     

刍议数学教学中问题的有效创设

古人云：“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也．”教育心理学家亦认为：思维总是从提出问题开始的．“问题”是数学的心脏,问题解决能力是数学能力的集中体现．在课堂教学中,应注重问题的创设与解决,力图在创设与解决问题的过程中,以学生的发展为宗旨,引导他们积极参与课堂教学的全过程,使教师的“教”与学生的“学”有机地统一起来,以提高数学课堂教学的效果．为此,本文结合自己的教学实践,就教学中如何合理而巧妙地进行问题的创设做一些探讨．