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新一轮教育教学改革在全国各地蓬勃开展,注重学生全面发展与个性差异相统一成了教育改革的着眼点和目标。在学校教育中,面对程度参差不齐,能力强弱不同,性格有别的学生群体实施有区别的教学,教师的教和学生的学都比较困难。为了充分发挥学生的学习潜能,上海市第二初级中学从1998年开始,进行“分层走班制”教育教学模式的探索与研究,学校通过数学,英语成绩及智力,心理测试,把学习能力相对较强,智力水平相对较高的学生集中在A、B层的分层教学班。 相似文献
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