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学校教学质量的高低主要是由课堂教学质量决定的,它的好坏取决于教师、学生、教材等多方面因素。对教师的教学质量进行量化、评估是学校教学管理科学化的重要环节之一。通过评估,可以及时索取反馈信息,调控教学管理系统,提高教学质量。本文试用模糊数学中的多层次综合评判方法,对课堂教学质量的量化评估作一初探。一、传统教学质量评估的模糊性 相似文献
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如何大面积地提高初三化学课堂教学质量,是从事教育工作的同志们长期来所研究的课题,但也是个辣手的难题,尤其对差层次的学校,更是感到束手无策。笔者从事中学化学教研究工作十多年,对如何大面积提高初三化学 相似文献
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