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沈荫健 《新课程导学(上)》2014,(25)
正义务教育阶段英语教学必须最大限度地满足个体需求进而最大化地让学生去用英语做事情。这里,课堂教学的最大限度地满足个体需求是我们必须认真思考和实践的。笔者对此做了这样三个方面的探索并予以比较充分的实践,拙于笔端的思考也许不是十分的成熟,实践也许不是那样的科学到位,诚请行家赐教。一、最大限度满足个体需求需要给学生以舒展的学习心理应当说无论去做怎样的事,其心理作用的支配是相当重要的。小学生学习英语也是这样,如果课堂上学生的心 相似文献
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沈荫健 《新课程导学(上)》2014,(3)
正义务教育阶段英语课程的性质是工具性和人文性的统一,我们的英语教学尤其是小学英语教学是奠基英语人才工程的起始阶段,实现英语教学工具性与人文性的有效乃至于高效统一显得尤其重要。笔者在平时的英语教学中注意深刻领会小学英语课程工具人文性的内涵,并努力寻求实施的具体办法。现将平时教学一得拙于笔端,企求得到行家教正。一、实现英语教学工具人文性统一必须厘清两者之间 相似文献
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