对中学生数学阅读能力培养的实践探究

在现代社会中,数学的符号系统已成为通用语言,许多事物均用数学符号来表征．阅读产品说明书、股市走势图、银行利率表等等已走进人们的日常生活．随着社会的发展,现代和未来社会的信息化、数学化程度越来越高,这就要求人们具有包括数学阅读能力在内的多方面综合阅读能力．也就要求我们在教学中把数学阅读作为一项重要的教学任务,     

关于问题引入方法的几点思考

近十几年来,国内外各类学校都把利用数学知识培养学生解决实际问题的能力作为数学教育的核心,在教学过程中,设计＂好＂的课题引入尤为重要。发现和探索是学生在精神世界中的一种特别强烈的需要,有了这一需求之后学生才能有兴趣,进而才能有创新。而创设问题情境正是为了满足学生这一需要。因此,在教学过程中,创设好的情境、依托好的实例,对学生在生活中学习数学、发展数学、体验数学的价值至关重要。下面我就教师在教学过程中如何创造性运用教材中的引入,提高教学效率,结合实际教学谈几点粗浅的认识。     

关于设计课堂提问的几点思考

学生的思维过程往往从问题开始,学起于思,思源于疑.有经验的教师在教学过程中,总是精心设计提问,竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识的为他们发现疑难问题,解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂.波利亚说:教师讲了什么并非不重要,但更重要千万倍     

都是乖巧惹的祸

某天晚上,我正和儿子看电视,电话响了,来电话的是我班学生苏琳琳的母亲。苏琳琳是那种典型的乖女孩,平时规规矩矩,不声不响,在学校从不惹事生非,和同学关系和睦,平日作业整洁,据她母亲讲,回家后她的事情就是做作业,作业不做完无论如何不肯睡觉。