体育教学要适应小学低年级学生心理和生理特征

教师在体育教学中,要准确地适应儿童心理、生理特征。对加强组织教学有十分重要的意义。多年来根据在实际教学中观察和总结,小学生在体育课堂中的心理、生理特征主要表现如下几个方面:1.运动时儿童不知疲劳和冷热儿童上体育课,高兴得不得了,连蹦带跳,一切都不顾,不知疲劳,不知休息,不知冷热,甚至早早把衣服脱掉。因此在教学中要注意观察儿童的反应和     

谈体育教学中的激趣

一、故事激起通过讲故事启发学生认识体育的重要意义,使其产生学习体育的兴趣。如向学生介绍革命前辈、科学家青少年时期心怀远大理想,坚持体育锻炼,为人类作出贡献的故事;讲述我国体育事业发展史和优秀运动员为国争光努力拚博的故事,激发学生的爱国热情,以培养学生“努力学习,献身祖国、锻炼身体、振兴中华”的高尚品德。二、以儿童的语言开展教学以引发兴趣用生动、形象的儿童语言来传授知识容易为小学生所理解和接受。例如,新授立定跳远,就可模拟小动物的动作形象来完成这一知识点的教学。教师问：“大家见过小兔吗？它是怎样跳…