苏美学位的对等问题

学位与文凭是反映高等教育各个阶段所达到的不同学术水平的称号,是评价学术水平的一种尺度,也是衡量高等教育质量的一种标志。我国从1981年起实行学位制度。采用英美等国多数国家通行的做法,设学士、硕士、博士三级学位,并要求这三级学位的学术水平“应该与国际上公认的水平大体相当”。因为各国的教育制度差异很大,所以学位也从未有过全世界统一的标准。但各国由于各自的需要,都早已在研究或解决了本国学位与他国学位的对等问题。苏美两国也不例     

教师职称晋升要体现竞争原则

一所高等学校办学水平的高低,固然要受许多因素的制约,但其中最重要的还是要看这所学校师资队伍的水平如何。要建立一支质量高、素质好的教师队伍,可从多方面采取措施。教师职称晋升工作也是其中极为重要的一环。这根“指挥棒”如若指挥得当,就能充分调动教师的积极性,有力地促使他们奋发向上,积极进取,努力钻研业务,做好本职工作,在你追我赶中