增强问题意识引导深度思维 ——以《直线与圆的位置关系》教学设计为例

学生思维的发展离不开教师问题的引领,问题是数学的心 脏,培养学生解决问题是数学的核心。在平时的教学中,如果 教师对教材进行浅显的解读,对教材内容缺乏细嚼慢咽,对某 些教学环节缺乏细致的推敲,即使课堂上耐心地给学生讲解,但还是有部分学生不能理解。此时教师往往只会觉得是学生 反应慢、思维跟不上,接着便开始反复叮嘱,不厌其烦的训练, 其教学效果大打折扣。