语文序言课也要强化思维训练

按教学惯例,往往将开学第一堂课处理为序言课,其教学内容大致是任课教师自我介绍,学习目的教育、学习方法指导等。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”那么,如何根据序言课特点,使它成为引起学生心理活动的刺激,从而达到强化学生思维训练的目的呢?一、借助情感,促进思维列·符·赞科夫认为学生积极的情感,欢快的情绪,能使他们精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系,相反,消极的情绪则抑制学生智力活动。日本心理学家泷泽武元说:“在促进     

主题单元下的word授课策略研究

一、研究教材,从教材中找到切入点 1.从身边发生的事件出发,根据教材编写找到学生兴趣点初中教材中将word放入了信息技术课本中,word是学生在平时生活中常用的应用软件,可操作性也比较强.在学习的过程中,将学生从枯燥的软件中解脱出来,通过生活或者其他的学科设计回到计算机课堂中来,让学生们通过身边发生的事件从而引发学习的兴趣.     

他们是肉造的

“他们是肉造的。” “肉？” “对,是肉,他们是肉造的。” “肉？”