指向“教、学、评”一体化的逆向教学设计——以“化学反应与能量变化”为例

指向“教、学、评”一体化的逆向教学设计应该如何操作和把握,以高中化学必修第二册“化学反应与能量变化”的教学为例进行实践探索。厘清高中化学必修与选择性必修模块“化学反应与能量变化”课程标准内容要求的差异,比较现行高中化学三种版本必修教材“化学反应与能量变化”编排的异同。基于教师的学科理解,根据逆向教学设计范式,提炼“教、学、评”一体化的逆向教学设计框架的三个维度,为指向学科核心素养培育的“教、学、评”一体化教学提供参考。     

基于多元外在表征理论的高一氧化还原反应教学

"氧化还原反应"在中学化学教学中具有核心地位,介绍在多元外在表征教学理论的指导基础上,通过三个环节的设计,实现更好更有效地把握"氧化还原反应"概念的教学,以促进和帮助学生对概念的理解。     

“双减”视域下初中化学教学实现提质增效的路径探寻

“双减”视域下初中化学教学如何实现提质增效是初中学校和初中化学教师们普遍关心的重要实践议题。“双减”视域下呼唤教学常规工作的理性回归以保障初中化学教学提质增效的实现。结合教学实践，认为可以通过课前、课中和课后三个环节的全面统筹教学常规工作，助力教学的提质增效。具体的实践路径主要有：课前精准的单元整体备课是提质增效的关键，课中发展学生的科学思维以达成深度学习是提质增效的目标，课后及时进行教学反思与优化是实现提质增效的持续动力源。