我在教学反思中成长

新课程改革强调教师角色的转变。那么“教师在课堂中到底应起什么作用？”，听同事的一节《口语交际：童话故事接龙》，引起了我深深的反思。接着围绕这个话题，我特意进行课堂实践并及时反思，从而促进自我教学行为的转变，做到在实践中把握自己的角色，形成自己的教学风格。     

采用多种形式 激发写作兴趣

1989年9月,我班开始进行“大面积提高小学生说话、写话、作文能力序列训练”实验,使用的是省编的《小学作文》这套书。在实验过程中,我根据小学生心理特点和年龄特征,结合这套教材,采取多种形式,激发他们的写作兴趣,取得了较好的效果。一、开展活动经常化小学生作文最大的问题就是写不具体,空洞无血无肉。其原因是学生没有生活来源、没有亲身体验和     

《大仓老师》教案

教学要求1.能自学本课生字新词;2.独立阅读课文,能回答课后问题;3.分析大仓老师的特点;4.学习本课写作方法。     

重庆拓展城乡阅读空间

重庆首届读书月上,诸多手里拿着七八本书的市民,聚集在王立群讲座现场。他们说,既然来了就顺便多买几本。“除了促进图书销售,读书月营造的文化氛围对图书出版和发行具有延伸性的推动作用。”重庆市新华书店连锁经营分公司营销策划科科长王渝说。     

学生作业评分个体法探讨

正确评定学生作业的成绩,能够充分发挥考查作用,使学生了解自已的成绩,从而更加努力,要求进步。多年来,各校教师一般是运用百分制和等级制(优、良、中、差或好、较好、中、及格与甲、乙、丙、丁)。这种作业评分法,就其性质而言,标准划一,公平合理。然而,在教学实践中,我发现这种评分法有不少弊病,没有充分考虑学生的心理素质,忽略了同龄学生的各方面的差异,只有共性,没有个性,因此,它在实践中,不能全面有效地调动全体学生,特别是差生的学习主动性,甚至还会使一些差生产生自暴自弃的逆反心理,阻碍他们的能力的发展。如何解决这个矛盾呢?经过一段时间的实践,我觉得对学生作业进行个体评分是行之有效的好方法。     

《卖火柴的小女孩》教学设计

教学目标:①理解课文思想内容,激起对资本主义社会的贫苦儿童的悲惨生活的同情。②在理解课文的基础上。体会作者是怎样展开合理想象的。③学习本课的生字新词,能回答课后的问题。④有感情地朗读课文。     

我是怎样教古诗的?

教学古诗时,教师一般采用注入式教学,先逐字逐词解释,再一句一句地串讲,最后整首连起来翻译。老师讲,学生记。看起来学生似乎理解了,其实印象不深,记忆不牢。如何教学古诗效果才会更好呢?我的体会是这样的:(一)教诗要介绍背景。在教古诗之前,要交代作者的写作背景。有些古诗不能三言两语,而要详细介绍。诗人写诗都是有感而发的。这个感就是诗人写     

改变教学方式,激趣启思增效

当前,新课改持续推进,各种有关课改新理论和课堂实践探索了不少,但受限于课堂教学时间和考试的压力,构建高效课堂的目标还没有完全实现。作者尝试改变单一、被动的语文教学方式,根据教材内容,采用多样的教学方式,让课堂变得高效而充满情趣,激发学生的学习热情。     

《夜莺的歌声》教学设计

一、教学重点１．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队员歼灭一伙德国法西斯强盗的。２．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互关系。二、教具准备课文插图灯片和重点句子的文字灯片三、教学过程（一）交代背景,导入新课同学们,你们听过历史上有名的苏联...     

应用型本科院校创业教育的发展现状及内容体系

分析应用型本科教育人才培养与创业教育间的关系,重点论述高校创业教育的发展现状,并总结高校创业教育的主要内容,最后讨论了创业教育对应用型本科院校人才培养的启示。