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浦筱玉 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(1):47-49
语文教改已经开展了10年,取得的成绩有目共睹,特别是大语文的理念已深入人心,但为了应对高考,语文教学出现了急功近利的现象,具体表现为由整体沦为分解,由多样变成单一,由审美变为说教。为了纠正这种现状,文章提出语文阅读教学必须注重整体性、多样性和审美性,强调三者的结合与统一。 相似文献
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课堂是学生学习语文的主阵地。要提高学生学习语文的兴趣,打造精品课堂,提高教学质量,教师就应发挥自身在课堂中的主导作用,杜绝散漫的放羊式的教学。教师在实施教学目标时注意掌控节奏,体现层次,从思路到难点,从整体到局部,先铺垫后照应,方可体现课堂教学的艺术性,抓住学生学习的注意力,提高语文课堂教学的效率。 相似文献
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