黄金时期儿童美术行为过程的发展研究

七八岁正是儿童绘画的黄金时期,担任学校美术教育教学的教师要根据教育教学规律,掌握儿童心理、生理特点,通过科学的方法积极主动加强对儿童黄金时期的美术行为引导,让儿童在轻松的学画中直接感知、体验客观事物,活跃思维,宽泛情趣,体验人文关怀,享受成功喜悦,使儿童既学到知识,又掌握绘画技巧。这样既安然渡过儿童绘画低谷时期,又能把儿童绘画水平推向一个新阶段,让儿童在另一层次上得到全面和谐健康发展。     

谈谈美术作品欣赏中的情感教育

大凡优秀的艺术作品的美总比现实生活中的美更高。因此,教师在美术作品欣赏教学时,应想办法用高尚的美感去拨动学生情感的心弦,促使他们进行积极的审美情感的交流;与此同时,赋予他们情感的表达机会,对他们进行理想、道德、情趣和能力诸方面的审美观培养。为达到这个目的,在教学中,我做了一些尝试。 一、激发激情 激情可以增力,良好的激情能引发学生的求知欲。为此,教师在美术课欣赏教学前,要选择一些有感染力的美术作品,而且这些作品     

高职中国画线条“和谐美”教学探析

线条在中国画里不仅起着塑造形象的作用,而且还把任何繁杂的事物体现得完美和谐统一。大家知道,和谐是美好事物的基本特征之一,它是指事物现象各个方面的配合、协调得恰到好处,使人感到完美。也就是说各种因素中的协调一致就是和谐。线条在古今一些优秀中国画作品里美的和谐得到充分的体现。因为艺术家们从线条中感知了“和谐美”这一精神符号,