大班社会领域《我是小厨师》

1．设计意图。素质教育呼唤具有高尚职业道德和创新精神的教师队伍,而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中,用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识,用现代教育技术和方法武装他们,并在教书育人的实践中日趋优化,最终达到适应素质教育的需要。生活体验是丰富幼幼儿知识、提高生活技能的生动的课堂。     

院校一体化高职护理实习基地管理研究

目的：明确院校一体化实习基地管理在提升人才培养质量方面的重要意义;探索出优质的实习管理基地模式;探索出在实习基地管理中存在的问题,并推广优质基地的管理方式;探索出院校一体化合作的方式,加强和改进一体化管理,提升临床教学水平和人才培养质量;探索出获得学生更高满意度的管理方式。方法：采用自制调查问卷的方式,随机抽样两个对象：四川护理职业学院临床实习的实习生和实习基地的带教老师。结果：实习基地的管理有一定的成效,为学生提供了较好的学习保障,但仍有些管理不够规范,不成体系,不足以推广。结论：学校应充分做好准备工作,将实习基地的管理规范化,优化实习基地,对优质的管理模式进行推广并强化,让院校紧密合作,形成一体化教学,深入合作,尽力使学生的不同需求得到满足,做好相关的基地建设工作,为学生以后的基地实习保驾护航。     

秋天的水果——中班半日主题活动

活动目标 1、正确说出桔子的名称、颜色、形状、味道，知道它是秋季收获的水果。     

他变得合群了——培养幼儿合作意识个案研究

1．案例描述。幼儿姓名：崔静彬，男，5岁半，学前班幼儿。该幼儿身体健康，活动量大，顽皮任性，喜欢看动画片，特别崇拜奥特曼，家中最多的玩具就是奥特曼。平时喜好打抱不平，别的小朋友受到欺负，最喜欢找他帮忙。因此，常有幼儿向老师、家长告他的状。     

基于“1+X”证书制度的老年照护教学模式探讨——以某高职院校为例

目的:探讨高职院校基于"1+X"证书制度的老年照护教学模式,评价基于就业导向的教学模式的应用效果,为社会培养更多高素质、技能型老年照护人才。方法:面向2018级护理专业学生进行培训。将2019年第一期培训班(60人)设为对照组,采用传统教学模式;将2020年第二期培训班(61人)设为实验组,采用基于就业导向的教学模式。比较两组学生的教学效果。结果:实验组学生的理论及实操平均分、老年照护职业技能证书(初级)通过率以及学生教学满意率均明显高于对照组学生,差异具有显著性(P<0.05)。结论:基于就业导向的教学模式培养了学生的实操能力、自主学习能力,激发了学生的就业动机和社会责任感,更有助于培养高素质、技能型老年照护人才。