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温成均 《德阳教育学院学报》2004,18(3):81-81
笔者认为：低段应用题教学可从以下几方面教给学生解决问题的方法，教会学生怎样去学，怎样运用知识。为提高学生高段应用题的分析能力作好铺垫。 相似文献
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