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当前,中国政府正在推进部属高师教育的免费政策,造就出明显的教育优先发展态势。但同时也给地方高师带来了强大冲击和挑战,其生存和发展空间受到挤压。在这种形势下,地方高师何去何从,是继续收费,还是免费?这是一个值得深入思考的问题。按照地方和中央保持高度一致的原则,结合地方高师教育地位与发展存在的问题,我们应把部属高师教育免费政策扩展到"地方高师教育"并在新的视角之下探讨其内涵及可持续发展战略。 相似文献
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进入21世纪以后,教师职业日益成为一种专业,世界范围内的教师教育也都朝着专业化方向发展。专业化理论是教师教育专业化发展的基石。要实现云南教师教育的专业化发展,应该从以下几方面加快云南的教师教育改革:1.创办具有地方特色的云南高师院校及相关师资培训机构;2.加强云南基础教育与高师教育的衔接;3.探索适合于云南省省情的教师教育发展模式;规范云南省教师教育的各项制度。 相似文献
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跨学科合作是推动新文科建设、促进文科教育创新发展的基本路径,但在面对文科教师"单枪匹马"的传统科研方式、学科交叉融合发展"老大难"问题以及学术虚假合作等学术合作困境时就需要发挥教师学术领导力的关键作用.在新文科建设实践中,骨干教师和领军人物通过价值观引领、目标定位、持续推动、成果提炼四个具有特定运行逻辑的作用环节,对团队成员围绕共同学术目标进行的实质性合作产生影响力,而这些作用环节综合影响力的大小取决于其前后连贯、自成闭环的运行逻辑. 相似文献
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当代中国教育学尊严的缺失,源于教育学学科自身患了“自卑症”。这就导致中国今天的教育学离著名学者李泽厚先生预言“教育学:研究人的全面生长与发展、形成和塑造的科学,可能成为未来社会最主要的学科”^[1]494的理想还有很大差距。我国目前应建立健全基于基础理论研究的“体系教育学”,从而建立起当代中国教育学的尊严。 相似文献
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新时期区域高等教育发展初探 总被引:1,自引:0,他引:1
面对当前我国高等教育发展不平衡的现实,关注区域高等教育的发展,这不仅是高等教育自身发展不断完善的需要,也是高等教育管理者不可推卸的历史责任。发展区域高等教育要充分认识它对社会发展的支撑作用,本文立足于科学教育发展观,从政策、经费、高校自身三个方面就区域高等教育的发展提出一些改革思路。 相似文献
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刘六生 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):16-16
人事代理型大学教师再发展,是教师再发展在人事代理制度和市场经济背景下的一个新的概念,具体包括人事代理型教师或说按人事代理管理的教师在工作期间外出进修、留学或深造等提高自身学历、丰富自身经验、提升自身素养等行为和过程的总和。一般而言,实行人事代理的教师大部分是青年教师,一般为本科或硕士研究生毕业,且多为新进的教师,工作年限一般不超过7年,因此,他们的再发展通常是在职攻读更高的学位。 相似文献